一位妈妈自述:当我学会给孩子“打鸡血”,他对学习终于提起劲了

曾经读过的一个清华男孩的故事。

 

他从小就出类拔萃,不光学习成绩门门第一,还有丰富的兴趣特长,体育好、美术好、计算机好。

 

很多同学包括老师都好奇他是怎么平衡学习和课外的,也关心他累不累,因为在课业繁重的情况下,他所取得的成就是很多同学想都不敢想的。

 

这个男孩的回答我印象深刻:自己并不是天赋异禀,只是因为对学习、美术、计算机等都真心感兴趣,有热情,所以不觉得累。

 

伽利略曾经说过:“热情是天才的起源。”

 

看完这个男孩的故事,我下定决心,以后一定要把儿子培养的积极主动,对学习有热情,这样,孩子的学习成就就不用愁了。也许儿子做不到这么全方位的优秀,但一定会发掘出属于自己的道路。

 

没想到的是,一切都没有按照我的期望发展。

 

儿子今年上四年级,成绩中等偏下,他的学习状态,一直是我的一块心病。

 

他不像别的男孩,回家了就淘气,玩游戏,不写作业,各种拖延时间,相反,儿子在学习节奏上,从来不用我操心,放学回家第一件事就是打开书包写作业,写完了才去看一会儿电视。

 

从老师那里,也从来听不到儿子上课不专心听讲、打架捣乱那样的投诉,总是“听话、稳重”这样的评价。

 

所以,当他从学校拿回来70分、60分,甚至不及格的考卷时,我总有一种“有火没处发”的无力感。

 

他也在听课、学习、按时完成作业,可成绩怎么就这么看不下去呢?

 

我问儿子,答错的题目是不会,还是粗心,他一副事不关己的模样:“我也不知道,学的时候是会的,过一阵就忘了。”

 

一瞬间,我反而羡慕起那些生龙活虎,把家校闹得鸡飞狗跳的男孩们的家长。

 

十几岁的少年正应该活力满满,怎么我儿子看起来就像一块湿木头,烧都烧不起来?

 

除了对学习提不起劲儿,他对其他事物也不感兴趣:体育、音乐、写作、棋类......所有同龄孩子有所偏爱的项目,他也缺乏热情。放假在家,做完功课啥也不干,连打开一本小说的动力都没有。

 

有时候我甚至在想,哪怕你愿意玩个手机游戏,至少也能展现出一点对生活的热情啊,可惜,连这个都没有。

 

一天,我去接儿子放学,正好遇到了他们班总考前几名的一位同学的妈妈。

 

她半是抱怨半是骄傲地对我说:“我家孩子真是太不省心了,你说我们大人也没对他要求那么高,她非要功课门门都要考好,放学后还让我给她报舞蹈班、书法班,还要学钢琴,补英语,这个强度我一个大人都有点受不了,她一个小孩子成天这么连轴转,我真怕她休息时间不够,别影响身体发育了。“

 

她看了看站在我身边的儿子,夸道:“我觉得像你家儿子这样特别好,无欲无求的,没有那么强的好胜心,多好呀,童年就应该快快乐乐的,这样一点不累。”

 

这一番话听下来,我的心里很不是滋味,我注意到,儿子的脸色也变得有些低落。

 

回到家,我问儿子,被人这样说你高兴吗?喜欢自己每天的状态吗?

 

儿子低着头一声不吭,眼角有泪。小孩子也是有自尊心的,我看得出,他挺难过。

当天晚上,我一夜无眠。

 

一直以来,我在日常生活中就察觉到儿子学习动机低落,缺乏学习热情,干什么都提不起劲儿。

 

我很困惑,但却不知道该怎么帮助儿子调整。

 

我要感谢这位家长,虽然她毫不客气地评价刺痛了我和儿子,但也促使我采取行动,去改变这一切。

 

我找老师分析了儿子的现状、学习状态和行为习惯:缺乏热情,提不起劲儿,想掌握每一科的知识点都很费力,更别提成绩大幅提升了。

 

老师告诉我:学习是一项长期的、辛苦的任务,需要投入持久的热情和努力,孩子如果缺乏干劲和热情,没有发自内心的驱动力,学习成绩和态度自然都不会好。

 

通过跟老师的交流,我明白了:

 

孩子性格特点、父母的管教方式还有家庭的因素,都会成为影响孩子学习动力的元凶,所以父母的言行引导,科学的教育方法,对孩子学习动力和热情的激发至关重要。

 

生命之灯因热情而点燃,生命之船因拼搏而前行。

 

具体该如何做,才能通过提升孩子的热情和动力,进而提高学习成绩?

 

老师给了我切实可行的建议:

 

1、让孩子体验掌控感。

 

掌控感是一种让人上瘾的感觉,人在做自己游刃有余的事情时,会很轻松地进入一个良性循环,不再需要自我催促和外界施压。

 

无论是学习还是游戏,让一个人积极主动去”我要做“的,一定是在这个过程中他体验到了良好的感觉,而不是只有枯燥、困难。

 

仔细回忆,儿子也不是对什么都不感兴趣。我想起了他小时候曾经很爱背诗给别人听。因为记忆力好,他背古诗很容易,听的人越夸赞,他事后背诗越积极,经常拉着我让我考他。那种可以掌握、可以控制的感觉,让儿子的脸上绽放出自信的神情。

 

于是,接下来我在帮孩子制订学习计划时,注意调动孩子重温当时的体验,让他自己可以控制进度。通过一次次的加码和反馈,儿子认识到“我自己也可以做得到”、”这不就是小时候背诗一样的套路嘛““因为我能,所以我可以控制,进而我要主动完成”。

 

孩子在学习中体验到的可掌控感越多,也就渐渐有劲头儿去投入学习了。

 

2、探究”没有劲头儿“的根源,家长要给孩子“打鸡血”

 

老师告诉我,每个孩子从出生开始,都天然地对世界和周围的事物感到好奇,从兴致勃勃到灰心丧气,这其中一定有一些原因,比如父母无意中的言行习惯,一直在充当热情”灭火器“的角色,渐渐的把孩子的热情给熄灭了。

 

是啊,我想起小时候儿子兴高采烈地跟我一起学数字、背单词,那种积极性从什么时候开始消失的呢?

 

对照了一下老师举例的那些话,我发现自己全都说过:

 

你是不是想挨揍?扫地机器人让你拆得七零八落,那可是我花了三千块钱买的!真能败家!你记住那么多奥特曼的名字有什么用?考试考啊?你写的这是什么故事,还打断我让我看,没看我正忙着呢!作业都写完了吗?赶紧写作业去!……

 

用这样一句句责备的话,我浇熄了儿子在很多领域的热情小火苗:机械、写作、天马行空的创意......

 

日积月累,很多孩子越来越提不起劲儿,对生活缺乏动力和热情,根源就在这里。

 

老师说:“要跳出这个泥潭,唯有培养孩子积极的心态和习惯,用快乐作为内部驱动力,去克服痛苦、征服困难!

 

按照老师的指导,我开始每天都用积极的态度和语言引导儿子,不再屁股后面催,而是看到儿子厌学背后的情绪,慢慢让他相信——自己拥有变得更好的可能!

慢慢地,儿子的学习态度和积极性提升了。

 

我发现,当我开始改变,在生活中尽量肯定儿子偶然间展现的兴趣,不再采用打压、拒绝的交流方式时,他喜欢什么我就肯定、鼓励什么,儿子反而开始变得有了热乎气儿。我想,这就是个孩子“打鸡血”的效果了吧~而这股热情又“同步迁移”到了我在意的学习上,从而进入了学习和生活充满动力的良性循环。

 

苏格拉底说过,我无法教任何人任何事情,我只能驱使他们思考。说的就是这个道理。

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