20210119教学手记——实例分析中学生写作的关键点(二)

勇敢的背后

我们还是先来看这位同学的基本思路。

1-2段:提出论点,“是一种作为医者的使命感让他们在个人与国家的取舍中,舍小家为大家,义无反顾地迎难而上,撑起万家灯火”。

3段:阐释使命感的内涵:使命感,首先来源于职业的崇高感和以救死扶伤为己任的历史传承。

4段:逆行者们“无论他们是否内心充满不安,他们依旧选择逆流而上”。

5段:结语。

从上面的论证思路梳理可以看出,该同学的论述思路是:逆行者具有使命感,使命感主要来源职业的崇高感和救死扶伤的历史传承,逆行者虽心有胆怯,依然逆行而上。显然,整个表述框架是含有一定的逻辑关联的:使命——使命内涵——内涵决定其逆行。“勇敢的背后”包含着“使命”及因使命而被克服的胆怯等脆弱。

写得最精彩的是第3段。观点明确,较为细致地剖析了,使命的两个源头。语言富有思想性,且逻辑层次清晰,先说职业的崇高感,再说历史的传承性,条理分明。

但综观整篇文章,在表述上还存在较大问题。首先,引出话题用了254字,头太重,主要原因是,文字散漫,聚集中心论点的意识不强;第4段缺乏论述中心,整段文字也是散漫。从整篇文章来看,文字偏重于“感受”,而非逻辑判断与论证,这是要特别注意的。

 

以己心立天地

本文的论述思路如下:

提出核心观点:这是一种高尚的个人使命感的体现;

阐释个人使命感的内涵;

善行的内驱力来源于个人使命感;

提出问题:如何以己心立天地

培养个人使命感有两种方式:遵从本心和延长触动感。

 

应该说,该同学的思维体现出了环环相扣、层层深入的特征。围绕“个人使命感”不断地向深处探寻,这是良的思维习惯的表现。

但这篇文章存在一个较大问题是:全文并不是以“以己心立天地”为中心展开的,文中也并未就“个人使命感”与“以己心立天地”的逻辑关系展开论述,只是相当然地把二者视为同一个概念来运用了。

“以己心立天地”,应该围绕“己心”与“天地”的关系展开,怎样的“己心”才能“立天地”,如何才能做到“以己心立天地”。而本文始终是围绕“个人的使命感”展开的,只是在文章中间提出了一句:如何以己心立天地。

这里有一个特别重要的问题:论题、论点及核心概念。好的文章这三者应该完美的统一,论题集中体现在论点的表述上,论点的表述关键在核心概念的使用上。这三者应该前后保持高度一致。

思维的一致性是目前中学生写作存在的最大问题。要么在文章立意之初,就没有思考清楚核心观点的核心概念,在似是而非的状态中,把若干相关联的概念混在一起使用,写作与题目似有关联,若即若离,实质是不得要领,扣题不紧。再者就是在行文过程中,随意延展、勾连,造成思路的旁逸斜出。

 

对以上四篇作文的点评未必完全正确,只是希望大家能从这四篇作文上提取出值得自己借鉴的经验和教训。想赢得高考,须有思想;思想是在阅读与实践中凭思考而产生,就学生来说,主要是阅读。考前回顾那些读过的好文佳章名段警语,有助于触发你的思维火花!

附:

例文3

勇敢的背后

高二(4)班  崔佳欣

2020年是不平凡的一年,有太多无言的痛苦,也有太多的热泪盈眶。不能忘却,那一个个勇敢的白色背影,刻在心间,那一抹抹鲜艳的红色十字。他们中有人这样云淡云轻地看待自己的高尚与勇敢:“越是危险时,医务人员越是冲在最前面。并不是不怕疾病,而是义不容辞,必须迎难而上。”

钦佩、感动、敬仰,有太多的情感充斥于笔端,然而也不禁思考,这种建立在同样恐惧之上的勇敢的背后,到底是什么在驱动和鼓舞他们,用生命前行。我想,在勇敢的背后,是一种作为医者的使命感让他们在个人与国家的取舍中,舍小家为大家,义无反顾地迎难而上,撑起万家灯火。

使命感,首先来源于职业的崇高感和以救死扶伤为己任的历史传承。医务工作是一份始终与时代相连,与世界沟通的工作,无法脱离民众,民众也同时无法失去这一生命保障。因为被人民需要,其不可或缺性赋予职业的使命感,也就敦促和激励每一位医务工作者为人民奉献,为人民服务。同时,自古以来,无论是西方的南丁格尔或是中国的华佗扁鹊,都始终以救死扶伤为己任,敢于牺牲自我以拯救病痛,这一精神也传承至今,并不断被注入时代新活力,使得每位医务工作者依旧坚守在岗位上,并为他们的敢于奉献提供源动力。

我们所能看到的,是他们留给世界的背影和一句句淡然的话语,但在我们看不到的角落,或许他们也会因为害怕死亡而发抖,因为担心亲人而痛哭,但无论他们是否内心充满不安,他们依旧选择逆流而上,用坚强而勇敢的身影告诉这个脆弱的世界:“别怕,我们在。”这份勇敢,不是他们应尽的义务,但是他们烂熟于心的使命。他们将使命置于个人与家庭之上,将恐惧和胆怯藏于不为人知的角落,他们向世界呼告:黑暗终将驱散,光明定会到来。但他们将勇敢缄默于口,不张扬以求夸赞与荣誉,他们都是无声的勇士。

我们看到了一个光明即将到来的世界,我们看不到在黑暗中倒下了多少勇士。但我们始终铭记,我们不会淡忘,那些或许藉藉无名,但满身荣光的勇士。

例文4 

以己心立天地

高二(4)班 马思钰

2020年的春节,注定是所有人都无法忘记的日子。在这个疫情暴发特殊时候,有这样一群人,他们坚定地逆行而上。

他们中有人这样说:“不是觉得自己高尚,只觉得一线医护人员紧缺,自己一辈子没当过逃兵,这一次也不能离开。”毫不疑问,这是一种高尚的个人使命感的体现,是与团体使命感一样的重要的个人使命感。

个人使命感是指作为一个个体,拥有不能推卸的使命所驱动自己前行的力量。每个人所拥有的特性使个人使命感各不相同,但每个人所拥有的共性又促使我们在某一时刻,某一方面达到 一致。在新冠肆虐的紧急关头,相同的个人使命感产生了,每个人都想为疫情出点力。个人使命感的出现,既是社会真善美的见证,又是促进社会发展的强大驱动力。

在这紧急时刻,如果说个人善举的驱动是个人使命感还是团体使命感的话,我觉得还是个人使命感的驱动力更强。团体使命感在我看来更像是一种感召,一种来源于群体赋予个体的感召,而个人使命感则是自身的觉醒,一种自己赋予自己的强大使命感,更像是一种遵循自己内心的选择。

那么,我们该如何做到以己心立天地呢?

个人使命感的培养,在于遵从本心。在处于危急之时,我们该如何作出选择?所以遵从本心,以己心立天地。

在每一个特殊时期,都有无数的英雄站起,撑起这个世界。我们注重个人使命感的培养,应该注重培养情感上的共鸣。坐在那里,构建出一个场景,在脑海里上演着这个特殊时期的悲伤与感动,以期达到某种来自于自己内心,与这个时代所产生的声音渐渐重合的呐喊。

个人使命感甚至可以说是飘乎不定的,不知道它什么时候,受到什么触动而觉醒,但我们要善于延长这种触动,而逐渐培养中完整的,独立的个人使命感,觉醒与保持同样重要。

个人使命感的觉醒或许并不需要多么伟大崇高的力量,我们只要记得在这天下,以己心立天地。

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