孩子的学习兴趣是如何消失殆尽的?

 

我们在生活中是不是经常听到父母会对孩子说:“如果你这次考得100分,就奖励你100块钱”、“要是你能考进前5名,就奖励你一个新玩具”等等。

朋友家的孩子今年才一年级,特别喜欢做趣味数学题,每次做对了都会拿给朋友炫耀一番。做起题来特别专注,简直就是别人家的孩子,朋友看的欢喜,就给了50元钱作为奖励,让孩子自己买玩具。如此几次之后,孩子总会拿着做好的题找大人要奖金,不给钱就不做题了。

为什么原来爱做题的孩子现在不爱做题了呢?

 

  

01. 内在动机转为外在动机

 

起初这个孩子对趣味数学感兴趣,是属于内在动机,而在父母给与奖励这个外部条件后,外在动机就开始逐渐替代了内在动机。 50元钱对于孩子来说能买很多自己想要的东西,这个钱的吸引力就会比内在动力变得重要很多,内在动机便开始向外在动机转化,原来是因为喜欢而做题,现在变成了为了奖励而做题。 家长们也许没有想到,正是这种不当的奖励机制,将孩子的学习兴趣一点点地消磨殆尽。

02.德西效应

这样的行为对孩子最严重的影响是:被削弱的兴趣,再要想提高,会变得非常困难,就像上面说的这个孩子要是想再找回原来做题的快乐那就很困难了。

这就是心理学上常说的德西效应。这个效应还有一个寓言故事,说的是:

有一群孩子每天都会在一位老人家门前嬉闹,很是吵闹,老人难以忍受。于是,他出来,给了每个孩子10美分,对他们说:“你们让这儿变得很热闹,我觉得自己年轻了不少,这点钱表示谢意。”

 

孩子们很高兴,第二天仍然来了,一如既往地嬉闹。老人再出来,给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧,孩子仍然兴高采烈地走了。第三天,老人只给了每个孩子2美分,孩子们勃然大怒,“一天才2美分,知不知道我们多辛苦!”他们向老人发誓,他们再也不会为他玩了!

 

在这个寓言中,老人就是成功的将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部的动机“为得到老人的美分而玩”,而这个老人控制着美分这个外部因素,所以也就控制了孩子们的行为。

“德西效应”给我们的启示是

在培养孩子的过程中,当孩子在没有形成内在学习动机的时候,从外界给与适当奖励刺激是有必要的。但是,孩子如果已经对学习活动感兴趣,有了内在动力,那么再给与奖励就会导致目标的转移。

 

而且靠物质刺激是不能够长久的,由物质刺激所激发出来的学习兴趣在一定程度上是淡薄的,所以我们要尽量使用精神奖励。一个佩服的表情,一种由衷的赞赏都是很好的鼓励。

 

天下的父母都希望自己的孩子有出息,以后过上美满幸福的生活,孩子在学习成长,我们父母也要不断学习进步,就让我们每天进步一点点,和孩子一起更好的成长吧!

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