《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课件

  《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是一篇选自《雨果文集》第11卷的文章,程增厚译。本文被选入初中语文教材。下面是小编收集的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课件,希望大家喜欢!

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  《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》的教学反思

  一、设计的教学目标是:

  1、培养学生快速默读课文,整体感知课文,从中提取有效信息的能力。

  2、体会反语手法的表达效果,揣摩文章的语言。

  3、感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力。

  教学重点:

  感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力。

  教学难点:

  体会反语手法的表达效果,揣摩文章的语言。

  二、对本堂课的教学过程的分析:

  1、首先展示有关圆明园的视频,让学生对圆明园有个感性的认知;然后通过文字介绍,对圆明园的过去和现在及雨果的情况都有一个理性的感知,为分析全文做好了铺垫。

  2、学生选择最喜欢的阅读方式,梳理结构,整体感知。学生自己选择,体现了学生的主体地位。课堂上学生采用了默读的方式,默读的好处在于——可以在最短的时间内获取所需知识要点,更利于学生的自主思考。

  3、教学中也要注重学生语文基础知识的讲解,课堂中,讲解书信的格式,强调“曦”字的写法并作了示范书写,珐琅、瞥见的读音,讲授反语及其作用。

  4、学生对文本的解读,在自主与合作中完成。重视学生活动,重视学生个人对文本的个性化阅读,设计教学环节给学生充分保留了时间,使他们有足够的时间深入课文,与课文直接对话。

  5、设计教学环节避免了面面俱到,避免了处处分析与无微不至,相反,牢牢得抓住了雨果对圆明园的评价及对侵略者的谴责这个重点环节,以点带面。

  6、阅读与写作是相辅相成,不能割裂的,所以我注重学生的阅读与写作以及思维想象能力的多重培养,设计给雨果写信的环节来激发了学生的创作兴趣,加深对雨果博大胸怀和伟大的人格魅力认识。

  7、语文课堂教学要做到文道统一,结合文本的实际我对学生进行了爱国主义教育。让学生们知道,前事不忘后事之师,少年强,则中国强!努力学习,为祖国的繁荣富强而努力学习!

  三、本节课的不足之处有以下几点:

  1、个别问题深度不够,如圆明园作为奇迹,它的价值体现在哪?其中圆明园是亚洲文明的剪影,学生没有答出来,教师应再加以引导。

  2、在课堂上学生选择的是默读的方式,所以显得课堂气氛不活,影响了一些同学的思维。

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