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第274季 【教研动态】校际交流促发展,经验分享共成长

云和县初中语文读写教学90学分培训活动在南苑中学举行

11月23日,深秋里一个暖意融融的日子,迎来了一场期盼已久的约定。云和县部编新教材环境下初中语文读写教学90学分培训班交流活动在南苑中学举行。

南苑站培训共分四个环节。

活动环节一:课堂活动展示

八年级顾海明老师以一堂阅读课《富贵不能淫》拉开了序幕。顾老师以“何谓大丈夫”作为主问题贯穿课堂始终,中间辅以几个小问题引导学生诵读。通过个人读、小组读和集体读的形式,让学生在反复诵读的过程中理解文中人物景春和孟子的观点和情感,实现了教师引领下的学生自主学习。

接着,是七年级李如琴老师的一堂写作课《巧用方法,刻画人物》。李老师以“经典竞猜——写作助力——佳作引领——修改提升——课外演练”的阶梯思路进行修改指导,让学生在老师的引导下运用外貌、神态、动作等描写准确、形象地刻画人物特征。体现了新教材环境下写作教学“读写结合,方法指导”的教学理念。

课后,听课老师都觉得两堂课对他们的启发很大,获益匪浅。

活动环节二:述课、评课

展示课之后,两位老师就课堂设计思路做了说课。南苑中学教科室主任、嘉兴市名师杨国芬老师对课堂作了点评。她认为,只有基于学生学情的课堂才是有效的课堂,才能称之为“精准教学”。此外,杨老师围绕语文核心素养,指出我们在实际教学过程中只有做到扎扎实实,真真切切,才能实现深深浅浅地教。

活动环节三:语文学科基地工作介绍

下午,南苑中学语文教研组长、海宁市名师褚净霞老师就语文学科基地建设工作作了题为《厚积薄发,静待花开》的讲座。作为海宁市语文学科基地,褚老师从立足学业考试,夯实教学基础;开启智慧课堂,创新教学模式;开展丰富活动,促进学生成长等多个方面作了介绍。云和老师认为,很多措施和做法值得借鉴。

座谈中,云和语文老师们提出了诸多实际问题,和南苑中学的老师作了沟通交流。


活动环节四:参观南苑书吧

最后,云和语文老师又观摩了南苑中学语文备课组教研活动。参观了南苑“教研活动园地——书吧”。雅致的门窗、舒适的环境、种类繁多的杂志,让云和语文老师们感受到了一种浓浓的教研氛围。


附:说课稿


《富贵不能淫》说课稿

各位老师好,下面我就把这堂课的设计思路简单地跟大家交流一下。

针对当前学生课外时间几乎不会看书读书的现状,文言文课堂中做到当堂成诵显得尤为重要,所谓书读百遍,其义自见——文言文读得熟,一则可以加强语感,二则可以更方便地积累文言字词。《富贵不能淫》这篇文言文是第一次入选八年级的语文教材,它出自《孟子》。孟子的文章长于修辞,气势磅礴,非反复诵读不能体会于心。所以本堂课的设计我主要就以学生的诵读为主,期望学生能读出意味,读出理解。我以“何谓大丈夫?”作为本堂课主要探讨的问题,中间辅以几个小问题来引导学生诵读,理解文中人物景春和孟子的观点和情感,让学生自己体会,并进而能读出情感。整堂课通过个人读、小组读和集体读的形式让学生反复诵读课文,熟悉课文。

为了让学生能够更好地理解孟子心目中大丈夫的标准,理解他为何如此反对景春的观点,在开头我用“苏秦刺股”的故事引出了纵横家的介绍,但是因为学生平时在家基本不准用电脑,收集资料的途径有限,所以导致学生预习落实不是很到位,以致于对纵横家的介绍基本由我自己完成,这里花的时间有点多,我讲的也有点多,最好能让学生自己说。

最后一个环节背诵全文,这次采用了由字到句的背诵方法,可以说是口诀记忆法和联想记忆法的一个综合体,目的是希望学生能够根据自己的口诀记忆,迅速把握文章的全体,并由字联想到每句话,进行背诵。

以上就是我这堂课的设计思路,存在着很多的不足之处,请大家多多批评指正,谢谢。

《巧用方法,刻画人物》说课稿

各位老师:

大家好!今天我上的是作文修改课。“写人要抓住特点”是新版的人教版教材七上第三单元的写作要求。按这个要求,上周布置了作文《好一个        人》,可从学生反馈的情况来看,学生对于人物的描写运用能力还是很薄弱的,只停留在概括的叙写而不是具体的描写,所以就设想了从人物的描写方法入手来上一堂作文修改课,让学生初步认识描写在塑造人物形象中的作用;学习在事件中添加对人物神态、动作、语言等方面准确而独到的细节描写,塑造鲜活人物。



为了达到有效的学习目标,我用了“经典竞猜——写作助力——佳作引领——修改提升——课外演练”的阶梯思路进行修改指导,让学生在老师的引导下学会准确、形象地刻画人物特征。

从课堂反馈看,学生对于人物的描写能力还是参差不齐,导致的原因主要有两个:一部分同学生活经验太少;一部分同学语言的组织能力薄弱。所以,除了进行系列的课堂训练之外,还应引导学生多观察生活,多积累素材,做生活的有心人。

以上,是我这堂课的设计思路,存在着很多不足之处,望各位多多批评指正,谢谢。


  本期编辑   


本文作者

李如琴

图片编辑

施珺

制作编辑

刘小娟



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